Логопед при инсульте выезд на дом
Îïûò: 14 ëåò
Îòçûâû: 56
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 4.9
- Îáðàçîâàíèå: Ìîñêîâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé ãóìàíèòàðíûé óíèâåðñèòåò èìåíè Ì.À. Øîëîõîâà, 2006
- Êîììåíòàðèé: ×àñòíûé ëîãîïåä äëÿ ïåðåíåñøèõ èíñóëüò. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà â Ìîñêâå ñ âûåçäîì íà äîì.
ËÎÃÎÏÅÄ-ÀÔÀÇÈÎËÎÃ, ÍÅÉÐÎÏÑÈÕÎËÎÃ.
Ïðîâîæó íåéðîïñèõîëîãè÷åñêîå îáñëåäîâàíèå, çàíèìàþñü âîññòàíîâëåíèåì ðå÷è è äðóãèõ âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé ïðè ðàçíûõ ôîðìàõ ÀÔÀÇÈÈ È ÄÈÇÀÐÒÐÈÈ; à òàêæå èìåþ áîëüøîé îïûò âîññòàíîâëåíèÿ ÃËÎÒÀÍÈß ïîñëå ÈÍÑÓËÜÒÎÂ, ×ÌÒ, óäàëåíèÿ îïóõîëåé ãîëîâíîãî ìîçãà (ËÎÃÎÌÀÑÑÀÆ, àðòèêóëÿöèîííàÿ ãèìíàñòêà, äûõàòåëüíûå óïðàæíåíèÿ, ðå÷åâîé ìàòåðèàë è ò.ä.).
Êà÷åñòâåííàÿ ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïîìîùü.
Ñ äåòüìè íå çàíèìàþñü.
Ïÿòíèöêîå øîññå, Ìèòèíî
Ìîñêâà
Îïûò: 2 ãîäà
Îòçûâû: 42
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 4.8
- Îáðàçîâàíèå: Âûñøåå îáðàçîâàíèå, ó÷èòåëü – ëîãîïåä.
Çàêîí÷èëà ÌÃÃÓ èì. Ì. À. Øîëîõîâà, äåôåêòîëîãè÷åñêèé ôàêóëüòåò.
Ñîòðóäíèê Öåíòðà ïàòîëîãèè ðå÷è è íåéðîðåàáèëèòàöèè.
Ñåðòèôèêàò î ïðîõîæäåíèè ïðîôåññèîíàëüíîé ïåðåïîäãîòîâêè ïî ñïåöèàëüíîñòè “Íåéðîäåôåêòîëîãèÿ”.
… - Êîììåíòàðèé: Óñëóãè ëîãîïåäà äëÿ “èíñóëüòíèêîâ”. ×àñòíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Ó÷èòåëü – äåôåêòîëîã. Çàíÿòèÿ ñ ïàöèåíòàìè ñ òÿæåëûìè íàðóøåíèÿìè ðå÷è, íàñòóïèâøèìè ïîñëå ×ÌÒ ëèáî èíñóëüòà.
Ïðåäìåòû: Ëîãîïåäèÿ, Ïîäãîòîâêà ê øêîëå, Ðàçâèòèå ïàìÿòè, Ëîãèêà
Êàëóæñêàÿ, Ïðîñïåêò Âåðíàäñêîãî
Ìîñêâà
Îïûò: 30 ëåò
Îòçûâû: 28
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Ìîñêîâñêèé ïåäàãîãè÷åñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò, 1993
- Êîììåíòàðèé: ×àñòíûé ëîãîïåä äëÿ âîññòàíîâëåíèÿ ðå÷è ïîñëå èíñóëüòà. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Ëîãîïåä – äåôåêòîëîã, ó÷èòåëü – ëîãîïåä, ðåïåòèòîð íà÷àëüíîé øêîëû, ðåïåòèòîð ïî ïîäãîòîâêå ê øêîëå.
Ðàáîòàþ ñ äåòüìè îò 4 ëåò ñ ðå÷åâûìè äèàãíîçàìè,ãîòîâëþ ê øêîëå,ïîìîãàþ â îñâîåíèè øêîëüíîé ïðîãðàììû,êîððåêöèÿ äèñãðàôèè è äèñëåêñèè, ïîâûøåíèè òåõíèêè ÷òåíèÿ, îáó÷åíèå ðàññêàçûâàíèþ, ïðîâîæó çîíäîâûé ëîãîïåäè÷åñêèé ìàññàæ, ðàáîòàþ ñ äåòüìè ñ ÄÖÏ, ñ óìñòâåííîé
îòñòàëîñòüþ, ÑÄÂÃ, ñ ÇÏÐ; ðàçâèòèå ñëóõîâîé ïàìÿòè è ôîíåìàòè÷åñêîãî ñëóõà, çðèòåëüíîé ïàìÿòè, ðàçâèòèå ñëîâåñíî – ëîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ, âîîáðàæåíèÿ…
Îïûò: 13 ëåò
Îòçûâû: 11
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Ìîñêîâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé ãóìàíèòàðíûé óíèâåðñèòåò èìåíè Ì.À. Øîëîõîâà, 1996
- Êîììåíòàðèé: Ëîãîïåä äëÿ óðîêîâ ïîñëå èíñóëüòà. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà â Ìîñêâå.
Âîññòàíîâëåíèå ðå÷è (àôàçèÿ, äèçàðòðèÿ, äèñôîíèÿ), ïàìÿòè, ñ÷¸òà, ïèñüìà è ÷òåíèÿ, ïîñëå èíñóëüòà, ÷åðåïíî-ìîçãîâîé òðàâìû, îïåðàöèé ïî ïîâîäó óäàëåíèÿ îïóõîëåé ìîçãà, ïîñëå ïåðåíåñ¸ííîé íåéðîèíôåêöèè. Çàíèìàþñü ñ ïàöèåíòàìè íå ìîëîæå 15 ëåò.
Ïðåäìåòû: Ëîãîïåäèÿ, Ïîäãîòîâêà ê øêîëå, Íà÷àëüíàÿ øêîëà, Ðàçâèòèå ïàìÿòè
Áåëÿåâî, Íîâûå ×åðåìóøêè
Ìîñêâà
Îïûò: 18 ëåò
Îòçûâû: 5
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: 5 ñåðòèôèêàòîâ.
- Êîììåíòàðèé: Óñëóãè ëîãîïåäà äëÿ ïåðåíåñøèõ èíñóëüò. ×àñòíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Ëîãîïåä – äåôåêòîëîã.
Çàïóñê ðå÷è ó íåãîâîðÿùèõ äåòåé. Àóòèçì, ñèíäðîì Äàóíà, îëèãîôðåíèÿ.
Ïîñòàíîâêà çâóêîïðîèçíîøåíèÿ. Ëîãîïåäè÷åñêàÿ ïîìîùü äåòÿì ñ ÇÏÐ, ÇÐÐ, ÎÍÐ, äèçàðòðèÿ, äèñëàëèÿ, àóòèçì, äèñãðàôèÿ (çàìåíà ä-ò, ÷-ù, à-ÿ, è-å, çàìåíà îêîí÷àíèé íà ïèñüìå), çàèêàíèå. ÑÄÂÃ. Ðàáîòàþ ñ äåòüìè, ñ êîòîðûìè óæå çàíèìàëèñü ëîãîïåäû, íî áåçðåçóëüòàòíî. Îáó÷àþ íå ãîâîðÿùèõ äåòåé ãîâîðèòü. Äèñôîíèÿ, Áðàäèëàëèÿ, Òàõèëàëèÿ, Çàèêàíèå, Äèñëàëèÿ, Ðèíîëàëèÿ, Äèçàðòðèÿ, Àëàëèÿ, Àôàçèÿ, Äèñëåêñèÿ, Äèñãðàôèÿ…
Ïðåäìåòû: Ëîãîïåäèÿ, Íà÷àëüíàÿ øêîëà
Àëòóôüåâî
Ìîñêâà, Äîëãîïðóäíûé, Äîëãîïðóäíûé
Îïûò: 32 ãîäà
Îòçûâû: 8
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Óðàëüñêèé ãîñóäàðñòâåííûé ïåäàãîãè÷åñêèé óíèâåðñèòåò, ñïåöèàëüíîñòü – ëîãîïåäèÿ è îëèãîôðåíîïåäàãîãèêà, 1980 ãîä îêîí÷àíèÿ. Âûñøàÿ êâàëèôèêàöèîííàÿ êàòåãîðèÿ.
- Êîììåíòàðèé: ×àñòíûé ëîãîïåä äëÿ “èíñóëüòíèêîâ”. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Äåòè äîøêîëüíîãî âîçðàñòà (â òîì ÷èñëå è ñ îòñóòñòâóþùåé ðå÷üþ), øêîëüíèêè è âçðîñëûå. Ýôôåêòèâíàÿ ïîìîùü äåòÿì è âçðîñëûì. Ëþáûå ðå÷åâûå íàðóøåíèÿ,â òîì ÷èñëå: çàèêàíèå, äèñëàëèÿ, äèçàðòðèÿ, ÎÍÐ, ÔÔÍ, àëàëèÿ, ðèíîëàëèÿ, äèñëåêñèÿ, äèñãðàôèÿ, ÇÏÐ, ñèíäðîì è áîëåçíü Äàóíà, àôàçèÿ (âîññòàíîâëåíèå ðå÷è ïîñëå èíñóëüòîâ è ×ÌÒ).
Ñòàæèðîâêà â Öåíòðàõ ïàòîëîãèè ðå÷è (Ãåðìàíèÿ, Àíãëèÿ). Ñåðòèôèêàò îáó÷åíèÿ ïî ïðîãðàììû PORTAGE. Ïðîäîëæèòåëüíîå âðåìÿ ÿâëÿëàñü ïðåäñåäàòåëåì ïñèõîëîãî-ìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêîé êîìèññèè…
Ïðåäìåòû: Ëîãîïåäèÿ, Íà÷àëüíàÿ øêîëà, Ïîäãîòîâêà ê øêîëå
Äîìîäåäîâñêàÿ, Ôðóíçåíñêàÿ
Ìîñêâà, Âèäíîå, Äîìîäåäîâî, Êîììóíàðêà
Âûåçä íà äîì: ÌÖÊ, Þã, Þãî-çàïàä, Þãî-âîñòîê, Ñì. êàðòó
Îïûò: 20 ëåò
Îòçûâû: 12
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Ïåäàãîãè÷åñêàÿ Àêàäåìèÿ ïîñëåäèïëîìíîãî îáðàçîâàíèÿ, ôàêóëüòåò ëîãîïåäèè, êâàëèôèêàöèÿ ëîãîïåä (2007 ã.); Àçåðáàéäæàíñêèé ïîëèòåõíè÷åñêèé èíñòèòóò, ìåõàíè÷åñêèé ôàêóëüòåò, êâàëèôèêàöèÿ ìåõàíèê (1969 ã…
- Êîììåíòàðèé: Óñëóãè ëîãîïåäà äëÿ ïåðåíåñøèõ èíñóëüò. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Çàíèìàþñü ñ äåòüìè äîøêîëüíîãî âîçðàñòà,ó÷åíèêàìè ìëàäøèõ êëàññîâ è âçðîñëûìè ñ ðàçëè÷íûìè ðå÷åâûìè íàðóøåíèÿìè (äèñëàëèÿ, äèçàðòðèÿ, ÎÍÐ, ÇÐÐ, ÔÔÍÐ, äèñãðàôèÿ, äèñëåêñèÿ, âîññòàíîâëåíèå ðå÷è ïîñëå èíñóëüòà è äð.). Âîçìîæíû çàíÿòèÿ â ìèíè – ãðóïïå.
ß âñåãäà ðàáîòàþ íà ðåçóëüòàò.  ïðîöåññå îáó÷åíèÿ äåòè ðàçâèâàþò ñâîè òâîð÷åñêèå ñïîñîáíîñòè, ëîãè÷åñêîå ìûøëåíèå. Áûñòðî íàõîæó êîíòàêò ñ ëþáûì ðåáåíêîì è âçðîñëûìè.Ðàáîòàþ ïî ñâîèì ïîñîáèÿì è ìåòîäèêàì, ïðîøåäøèì ïðîâåðêó íà ïðàêòèêå….
Áåëîðóññêàÿ, Ñàâåëîâñêàÿ
Ìîñêâà
Âûåçä íà äîì: Þãî-çàïàä, Ñåâåðî-çàïàä, Öåíòð, Ñåâåð, Çàïàä, Ñì. êàðòó
Îïûò: 15 ëåò
Îòçûâû: 12
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Ìîñêîâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé ãóìàíèòàðíûé óíèâåðñèòåò èìåíè Ì.À. Øîëîõîâà, 2000
- Êîììåíòàðèé: Ëîãîïåä äëÿ âîññòàíîâëåíèÿ ïîñëå èíñóëüòà. ×àñòíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà â Ìîñêâå.
Âîññòàíîâëåíèå ðå÷è (àôàçèÿ, äèçàðòðèÿ) è äðóãèõ âûñøèõ ïñèõè÷åñêèõ ôóíêöèé (íàðóøåíèÿ âíèìàíèÿ, ïàìÿòè) ó âçðîñëûõ è äåòåé ïîñëå 15 ëåò, ñ ïîñëåäñòâèÿìè ïåðåíåñåííûõ èíñóëüòîâ, ÷åðåïíî-ìîçãîâûõ òðàâì, íåéðîèíôåêöèé è ïð.
Ïðåäìåòû: Ëîãîïåäèÿ, Ïîäãîòîâêà ê øêîëå
Êóçüìèíêè, Ðÿçàíñêèé ïðîñïåêò
Ìîñêâà
Îïûò: 29 ëåò
Îòçûâû: 4
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Ìîñêîâñêèé ïåäàãîãè÷åñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò, 1994
- Êîììåíòàðèé: Óñëóãè ÷àñòíîãî ëîãîïåäà äëÿ âîññòàíîâëåíèÿ ðå÷è ïîñëå èíñóëüòà. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Çàíèìàþñü ñ äåòüìè îò 2,5 ëåò ñ çàäåðæêàìè ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ. Ãîòîâëþ ê øêîëå äåòåé áèëèíãâîâ, äåòåé ñ òÿæåëûìè íàðóøåíèÿìè ðå÷è, äåòåé ñî ñêðûòûì ëåâøåñòâîì. Ïðîâîæó çàíÿòèÿ ñ ïàöèåíòàìè (âçðîñëûìè è äåòüìè) ñ òÿæåëûìè íàðóøåíèÿìè ðå÷è: àôàçèåé, äèçàðòðèåé, àëàëèåé, íàñòóïèâøèìè âñëåäñòâèå ïåðåíåñåííûõ ×ÌÒ, èíñóëüòîâ, íåéðîèíôåêöèé.
27 ëåò ðàáîòàëà â Öåíòðå ïàòîëîãèè ðå÷è è íåéðî-ðåàáèëèòàöèè.
Ñ 2019 ãîäà ðàáîòàþ â Öåíòðå ðàçâèòèÿ ðå÷è À è Á.
Ïðåïîäàþ â èíñòèòóòå ïîñëå äèïëîìíîãî îáðàçîâàíèÿ…
Íîâîêîñèíî
Ìîñêâà, Áàëàøèõà, Ðåóòîâ
Îïûò: 10 ëåò
Îòçûâû: 5
ñðåäíÿÿ îöåíêà: 5
- Îáðàçîâàíèå: Ìàãíèòîãîðñêèé Ãîñóäàðñòâåííûé Óíèâåðñèòåò (ÌàÃÓ), ôàêóëüòåò ÏÎèÑÒ (Ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ è ñåðâèñíûõ òåõíîëîãèé).
- Êîììåíòàðèé: ×àñòíûé ëîãîïåä ïîñëå èíñóëüòà äëÿ âîññòàíîâëåíèÿ ðå÷è. Èíäèâèäóàëüíûå çàíÿòèÿ ñ ëîãîïåäîì ïîñëå èíñóëüòà.
Ðàáîòà ñ äåòüìè ñ 4 ëåò, ñ ïîäðîñòêàìè è âçðîñëûìè. Ïîñòàíîâêà çâóêîâ, âûçûâàíèå ðå÷è, ðàçâèòèå ôîíåìàòè÷åñêîãî ñëóõà. Äèñëàëèÿ, Äèçàðòðèÿ, Äèñãðàôèÿ, Äèñëåêñèÿ, ÇÐÐ, ðàçâèòèå ôîíåìàòè÷åñêîãî ñëóõà, ëîãîïåäè÷åñêèé ìàññàæ êàê îòäåëüíûé êóðñ.
Íà÷àëà âåñòè ÷àñòíûå çàíÿòèÿ åùå áóäó÷è ñòóäåíòêîé. Îñåíüþ 2014 ãîäà ïåðååõàëà â Íîãèíñê. Ðàáîòàëà ëîãîïåäîì â ÷àñòíîì öåíòðå è íà äîìó. Îäíî âðåìÿ ñîáèðàëà ðåêîìåíäàòåëüíûå ïèñüìà îò ðîäèòåëåé ó÷åíèêîâ.
Åñëè Âàì òðåáóåòñÿ ëîãîïåä, òî îñòàâëÿéòå çàÿâêó â ðàçäåëå “íàéòè ëîãîïåäà”. Óêàæèòå âàøè ïîæåëàíèÿ ê ïðåïîäàâàòåëþ è êîíòàêòíûå äàííûå, ÷òîáû àäìèíèñòðàòîð ìîã ñ âàìè ñâÿçàòüñÿ.
Источник
Большая часть больных, перенесших инсульт, страдает от нарушения речи. Помимо расстройства двигательных функций, проблемы с речью являются одним из наиболее тяжелым для самого больного. Ведь отсутствие общения, возможность разговаривать со своими близкими является дополнительным стрессом.
Очень важно постараться восстановить речь больного, однако надо понимать, что этим должен заниматься исключительно специалист-логопед.
Виды речевых расстройств, возникающих после инсульта
Нарушения речи после инсульта называются афазией. В зависимости от очага и степени поражения мозга различают несколько видов такого расстройства:
- Тотальная афазия — полная неспособность пациента разговаривать. Он не понимает обращенную к нему речь и не может ответить.
- Моторная афазия означает отсутствие способность говорить при полном понимании собеседника. Иногда при этом нарушении человек способен произносить отдельные звуки, но сложить их в полноценную слова он не может.
- При сенсорной афазии, наоборот, нарушается способность воспринимать речь. При этом пациент имеет полностью сохранный слух и может говорить сам, однако родная речь, обращенная к нему, кажется ему иностранной.
- Амнестическая форма отличается невозможностью называть предметы. Больной может говорить и понимает собеседников, однако из своего словарного запаса ему трудно выбрать нужное слово, он как будто забыл нужные названия.
- При семантической форме человек затрудняется с восприятием сложных речевых конструкций. Простые фразы и слова он понимает легко.
- После инсульта возможно появление дисфонии — нарушения голоса.
Помимо системных нарушений речи больные после инсульта могут страдать различными видами дизартрии. Из-за затруднений двигательной активности возникают сложности с произношением звуков, речь становится невнятной, слова и фразы искажаются.
Занятия логопеда по восстановлению речи после инсульта
Работу по коррекции речевых нарушений следует начинать сразу же после прохождения острого периода заболевания. Если в больнице есть логопед, занятия начинаются уже во время лечения. Однако нужно понимать, что только специалист, имеющий опыт работы с афазией, может определять тактику проведения занятий.
Логопед-афазиолог сможет точно установить вид нарушения речи и распланировать коррекционные мероприятия. На практике редко встречается явный и чистый вид нарушения, поэтому эффективное направление восстановительной работы определяется индивидуально с каждым пациентом.
В соответствии с состоянием больного и типом речевого нарушения составляется личный план занятий, однако основные принципы сохраняются в любом случае:
- Наиболее важный период для коррекции речи после инсульта — первые полгода-год. Впоследствии пациент адаптируется к своему состоянию и регенеративные способности мозга снижаются. Хотя даже и через год и позже коррекция состояния речи вполне возможна при работе хорошего логопеда и поддержке родственников.
- Занятия не должны перегружать больного. Первые уроки могут длиться не более 5-7 минут, впоследствии удлиняясь до получаса. При этом только специалист может оценить нагрузку и способность пациента заниматься.
- В начале занятий логопед должен провести речевое растормаживание, для чего не требуется сложных упражнений. Важно найти эмоциональную составляющую, на которой пациент захочет выйти на диалог. Поэтому рекомендуется не менять логопеда в процессе работы, так как он уже хорошо знает пациента, тип его нарушения речи, особенности и склонности.
- Несмотря на то что не следует перегружать пациента, все занятия должны идти от простого к сложному для того, чтобы не терялся прогресс.
- Коррекционная работа ведется исключительно в комплексе с медикаментозным лечением, физиотерапией и прочими процедурами, назначенными лечащим врачом.
- В логопедической работе хорошие результаты дает музыкотерапия, рисование, пение, облегчая пациенту возможность развития функций речи.
- В занятия логопед включает упражнения на фонетическое восприятие речи, контроль звукопроизношения, развитие связной речи и функций высшей нервной деятельности.
Работа родственников больного с логопедом-афазиологом
Нельзя не учитывать важность сотрудничества членов семьи со логопедом, занимающегося с пациентом. Часто логопед предлагает родственникам присутствовать на некоторых занятиях, чтобы они могли понять методику и технику выполнения упражнений. Ведь залог результата — это регулярная и тщательная работа.
Важно, чтобы родственники поддерживали в пациенте позитивный настрой и оказывали ему психологическую поддержку. Однако ни в коем случае нельзя излишне нагружать больного в стремлении как можно быстрее достичь результата.
Здесь родственникам также поможет общение с логопедом, который сможет объяснить суть происходящих процессов и подскажет, каким образом вести домашнюю работу по коррекции речевых нарушений.
Советы логопеда членам семьи пациента, перенесшего инсульт:
- Не ограничивайте общение с родственником, даже в случае значительных нарушений речи. Спокойные, позитивные беседы на интересующие его темы стимулируют включиться в диалог и не позволяют чувствовать себя отстраненным от общества.
- Старайтесь не выражать недовольство медленными результатами восстановления речи или неправильно выполненными упражнениями. Логопед всегда старается работать на развитие ощущения успешности у пациента, позитивный настрой придает сил и желания работать дальше.
- Досконально следуйте инструкциям логопеда в выполнении занятий дома. Помните, что только специалист знает, как можно помочь вашему родственнику.
- Не перегружайте пациента, излишние нагрузки даже при хороших стремлениях могут привести к обратному результату.
- Ограничивайте просмотр телевизора, так как он тоже способствует перегрузке.
Поддерживайте родственника в его занятиях, подчеркивайте даже незначительные достижения и не оставляйте коррекционных усилий. В сотрудничестве со специалистом можно полностью восстановить речь!
Источник
Как это работает
Чтобы начать, уточните пожелания к специалисту
Цена, которую вы готовы предложить?
Пусть специалист предложит цену
Когда удобно встретиться?
УтромДнемВечеромНе важно
Где вам удобно встретиться?
У меня или у специалистаУ меняУ специалистаМетро или город области
182 работают дистанционно
99 клиентов нашли специалиста
за последние 12 месяцев
88% положительных отзывов
16 отзывов оставили клиенты за последние 12 месяцев. Из них 14 — положительные
Загрузите мобильное
приложение PROFI.RU
Отправим СМС со ссылкой на приложение
Афазия — отзывы
Занимались с Натальей Николаевной около двух месяцев. До занятий ребенок (на тот момент дочке было – 2 года и 9 месяцев) очень мало говорил. Сейчас очень много говорит, раньше предложений вообще не было, сейчас очень много. Остались еще проблемы произношения Л и Р, но это, как говорит Наталья… Читать дальше
Николаевна возрастное и при надлежащих занятиях корректируется годом к пяти. Поэтому результат привлечения логопеда-дефектолога (я считаю) достигнут.
Полагаю, что как профессионал Наталья Николаевна очень компетентна, отлично находит контакт с ребенком. У меня доча каждую всртечу с ней ждала с нетерпением. Все говорила, что тетя с шариками придет (она ей каждый раз шарик надувной дарила). Все время занятий доча с удовольствием занималась, не отвлекалась, т.е. Наталья Николаевна легко заинтересовывает малыша.
Что касается личных качеств – Наталья Николаевна доброжелательна, отзывчива и пунктуально 9а для нас это очень важно).
Все финансовые и организационные договоренности соблюдались.
я с удовольствием рекомендую Наталью Николаевну своим родным и знакомым, у кого есть с детки с проблемами речи.
Хороший специалист. Но она больше дефектолог, а нам нужен был логопед. К ней много приходит ребятишек. Она прямо живет детьми! Энергичная, как живчик. И компанией я очень довольна! Вы хороших педагогов подбираете.
Мария Михайловна нас полностью устроила. Ребенок идет на занятия с ней с удовольствием. Встречает ее. Логопед работает с сыном в спокойной обстановке, умеет обойти “острые углы” при выполнении заданий, когда ребенок не хочет заниматься. Умеет менять виды занятий, учитывая интересы ребенка. Мария… Читать дальше
Михайловна терпеливый и в тоже время требовательный педагог. Результат пока не виден в силу трудности нашего случая, но самое главное, что ребенок старается и маленькими шагами идет к восстановлению речевого развития. Уже может написать маленькое слово. Еще нравиться, что логопед всесторонне рассматривает нашу проблему, подсказывая методы и способы преодоления трудностей. Спасибо за подбор педагога. Оценка 5. Рассчитываем на дальнейшее сотрудничество с Марией Михайловной.
Мы занимаемся с логопедом полтора месяца. Ребенок не выговаривает большое количество звуков, так что работа идет поэтапно, сейчас Юлия Сергеевна ставит сыну правильное произношение звука “с”. Улучшения есть, это очевидно, но работы еще предстоит много, думаю, что в дальнейшем мы получим отличные… Читать дальше
результаты. Логопед Роману нравится, она смола расположить к себе ребенка, заинтересовать его занятиями. Сеансы всегда проводит вовремя. Я ее работой довольна.
29 июля 2015
Елена,
Октябрьский, Правобережный
Услуги заказа: Логопеды. Постановка звуков.
Светлана Юрьевна, нам очень понравилась. Она сразу нашла общий язык с ребенком.
Сразу видно, что она профессионал. На все наши проблемы указала уже после первого занятия. Занимаемся. Хотелось бы увеличить количество занятий, но к сожалению свободного времени у нее не так много. Занимаемся не… Читать дальше
только , как с логопедом, но и как с репетитором по русскому языку.
16 января 2016
Услуги заказа: Логопеды. Постановка звуков.
Мы еще занимаемся с логопедом и очень довольны! За три месяца эффект хороший. Все звуки уже поставили. Логопед сразу нашла контакт с ребенком. Ребенок с удовольствием ходит к ней и занимается. Мы ходим в логопедическую группу, но особого результата нет. А помог нам именно наш логопед. Жаль, что я… Читать дальше
раньше не знала о вашей компании, иначе сразу бы к вам обращалась.
28 апреля 2017
Услуги заказа: Логопеды. Дизартрия.
Мы очень довольны. Все нам очень нравится. Мы продолжаем заниматься со специалистом. Проблемы у нас были с кучей букв. Все буквы нам педагог поставила, мы уже «рычим». Предыдущий логопед нам говорила, что «рычать» мы будем не раньше, чем через год. А мы сейчас уже «рычим». Педагог фактически… Читать дальше
научила ребенка уже и читать. Занятия проходят и в игровой форме, и разговаривают они, и читают. Педагог задает нам на дом задания: почитать, скороговорки поговорить. Она конкретно говорит, как поставить язычок при произношении, все подробно объясняет. Мне очень нравится, мы очень довольны. Педагог нашла подход к ребенку, девочка с удовольствием ходит на занятия. Даже рисунки в подарок педагогу рисует. Педагог очень внимательная, очень доброжелательная. Она логопед от бога!
27 марта 2018
Марина Владимировна,
Свердловский, Октябрьский
Услуги заказа: Логопеды. Постановка звуков.
Работа с логопедом еще идет. Она приходит к нам два раза в неделю без опозданий. Они сразу поладили, и ребенку понравилось заниматься. Они занимаются одни, я не скажу, как, но вижу результат: сегодня мальчик уже выговаривает почти все звуки и правильно произносит “Р” – осталось довести его до… Читать дальше
автоматизма. Логопед говорит нам, что надо больше заниматься дома, но ребенок так загружен, что мы не успеваем. По завершению сотрудничества мы оставим отзыв на вашем сайте.
2 марта 2017
Марина Владимировна,
Ангарск
Услуги заказа: Логопеды. Постановка звуков.
- Лечение афазии на дому — 27 репетиторов
- Выгодные цены на занятия с репетитором
- Лечение афазии — 16 отзывов об обучении на дому
Источник