Интеллектуальный инсульт как в мире роботов остаться человеком

Меня часто посещает мысль о том, что я живу в будущем: мы общаемся друг с другом через устройства без проводов; стоит мне захотеть, и я могу записаться на учебный онлайн курс в Кембридж; в моём кармане лежит устройство, с помощью которого мне доступны терабайты информации со всего мира… И это только часть нашего «настоящего цифрового будущего»!..

ЗАМЕТКА НА ПОЛЯХ №1 – АКТУАЛЬНОСТЬ И СВОЕВРЕМЕННОСТЬ ВЫХОДА КНИГИ

Сначала о плюсах.

Я рада, что качественные научно-популярные книги стали писаться нашими российскими соотечественниками. Во-первых, зачастую рекомендации от американских авторов научпопа типа «как сделать свою жизнь лучше», русскому человеку совершенно не подходят. А во-вторых, стиль зарубежных авторов больше похож на муссирование одной-двух мыслей (причём, зачастую банальных) на протяжении всей книги; наши же авторы научпопа стараются в одну книгу вложить как можно больше информации. Поэтому вариант русской научно-популярной книги мне нравится гораздо больше.

Если говорить кратко, то Кирилл Николаев и Шекея Абдуллаева поставили перед собой непростую задачу – разъяснить читателям опасность перегруза информационной средой.

Хочу отметить тот факт, что авторы действительно постарались на славу: они не только разъяснили плюсы и минусы цифрового мира, но и обратились к научной стороне рассматриваемого вопроса. Так, в книге подробно описывается разница между понятиями «информация» и «знания» (кстати, именно по этой причине я купила эту книгу – пишу сейчас монографию по схожей проблематике); рассказывается, чем отличается кратковременная и долговременная память; показывается опасность клипового мышления и т.д.

В общем, эта научно-популярная книга действительно написано качественно. И её смело можно рекомендовать студентам и педагогам.

Пятилетние дети уверенно пользуются компьютерами только потому, что имеют дело с примитивным устройством, очень простым в обращении.

Ещё о плюсах. Я любитель кодирования информации, поэтому схемы в книге кажутся мне уместными и полезными. Схем много, и они реально помогают лучше вникнуть в суть рассматриваемого вопроса.

Пример:

Однако в книге есть существенные недочёты.

Так, в тексте встречается описание некоторых экспериментов, но никаких данных о том, кто проводил их и зачем, какова была выборка и как расценивать полученные результаты, – нет (с. 13, 122, 227 и др.).

Ещё. Авторами введено в научно-полярную терминологию совершенно новое понятие «интеллектуальный инсульт». Хочу отметить, что введение нового термина требует не только его определения, которое, кстати, представлено очень размыто, но и научного обоснования (а оно отсутствует). Дело осложняется тем, что Кирилл Николаев и Шекия Абдуллаева претендуют на то, чтобы использовать данный термин в контексте одной из стадий болезни, связанной с зависимостью от цифрового мира (с. 163).

ЗАМЕТКА НА ПОЛЯХ №2 – О ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ В ОБРАЗОВАНИИ

Я заметно оживилась, когда авторы в последней главе своей книги подняли вопрос о роли информационных технологий в системе современного образования.

Те, кто всерьёз поверил тезису «Не нужно ничего учить, потому что вся информация есть в интернете», окажутся беспомощными и проиграют. Потому что люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор. И нам кажется, что это справедливо.

Так, авторы приводит действительно наглядный пример того, что сотрудники Кремниевой долины стараются отправить учиться своих детей в школу без компьютеров и интернета – Waldorf of the Peninsula. Эта школа по современным меркам имеет старомодную/устаревшую образовательную среду – доски с цветными мелками, книжные полки с бумажными энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты, – ручки, карандаши, фломастеры, краски, глина и т.п. Самое главное, в этой школе нет ни одного компьютера и, конечно, отсутствует доступ к интернету. Более того, их использование запрещено в классах и не поощряется дома.

На фотографиях: естественный процесс обучения в Waldorf of the Peninsula (все фотографии взяты с официального сайта школы).

Кстати, если вас заинтересовало, что эта за школа, то почитайте профессионально-педагогическую литературу про вальдорфскую педагогику.

Кроме того, авторами поднят очень актуальный на сегодняшний день вопрос о роли учителя в современной системе образования, когда компьютер может выступать основным источником информации для ученика. Считаю, что главу 15 этой книги надо читать абсолютно всем учителям и руководителям системы образования.

Однако из того, что способно дать образовательное учреждение, основная ценность – общение с личностями, взрослыми людьми, которые учат думать, спорить, сомневаться, отстаивать свою позицию, формируют навыки критического мышления, вдохновляют своей увлеченностью.

А вот за следующую фразу в книге я готова похлопать авторам стоя:

Сочетать развлекательный и образовательный контент – по сути то же самое, что совмещать вечеринку и деловую встречу в офисе.

ЗАМЕТКА НА ПОЛЯХ №3 – ВЗЯТЬ НА ВООРУЖЕНИЕ ПРЯМО СЕЙЧАС

Если оценивать содержание книги с позиции личной пользы, то я бы поставила книге 5 баллов из 10 по той простой причине, что большинство рекомендаций по эффективной организации личной цифровой среды, мне знакомы не понаслышке – до большинства приёмов (способов) я дошла собственным путём проб и ошибок.

Однако некоторые рекомендации показались мне интересными и потому пригодными. Делюсь:

1) навсегда отключить звуковые уведомления на мобильных приложениях: теперь мой телефон нем, как рыба, и потому не отвлекает меня каждый раз, когда кто-то прислал мне сообщение в Facebook, на Viber и т.п.;
2) вставать под звук настоящего будильника, а не мобильного телефона;
3) первые два часа после пробуждения не брать телефон/планшет в руки;
4) хотя бы раз в две недели устраивать информационный детокс – отказ от цифровой техники на выходные;
5) стараться пользоваться при разговоре по мобильному телефону гарнитурой – усталость в конце дня гораздо меньше, да и руки свободные.

… если не управлять потребляемой информацией, то никогда не стать счастливым.

ЗАМЕТКА НА ПОЛЯХ №4 – ОБ ОФОРМЛЕНИИ КНИГИ

За что люблю издательство «Манн, Иванов и Фербер», так это за высокое качество издаваемых ими книг. И если содержательно на вкус и цвет – фломастеры разные, то эстетическое удовольствие оформление почти любой книги этого издательства однозначно доставляет!

Бумага мелованная – пальцы радуются, шрифт не большой и не маленький – как раз то, что нужно нашим уставшим глазам, обложка – настоящее произведение искусства и даже закладочка есть, что очень удобно, кстати! Одним словом, читайте книги и наслаждайтесь самим процессом!

Но в данной книге меня, как истинного перфекциониста, смутило отсутствие выравнивания текста по ширине странице. Причём, перенос текста по слогам оформители всё же оставили. На мой взгляд, получившаяся «лесенка» с правой стороны каждой страницы несколько портит общее впечатление.

ЗАМЕТКА НА ПОЛЯХ №5 – ВЫВОДЫ

Читать:
– всем, кто работает в системе образования;
– родителям, дети которых с трёх лет не выпускают телефон/планшет из рук;
– руководителям, желающим, чтобы их сотрудники работали более эффективно;
– людям, чувствующим, что информационный мир пожирает их личное время.